大班组教科研讨记录6月

研讨时间

6.21

地点

多功能厅

主持者

王蔷

参加对象

全体组员

缺席情况

无

研讨

主题

系列阅读主题活动开展情况研讨与反思

活

动

情

况

记

载

苏珉华：我们班级结合幼小衔接主题，带领幼儿开展多种小学的体育运动项目，如跳山羊、匍匐前进等，发展幼儿的身体协调能力。在游戏中，孩子们积极参与。

王蔷：我们班级结合当下“环保”主题，开展了沙水游戏“运河施工队”。知道挖掘运河需要哪些步骤（挖河道、铺垫、注水）挖好河道之后就可以注入水了，请运水的小朋友合作，通过多种方式将水输送到河道内。

徐施颖：我们组织了角色游戏活动。活动前孩子们都提出自己的意图和设想，做出游戏计划，并实现计划。在教师引导下，会丰富和加深游戏情节，能较逼真地扮演角色。在游戏中能自制半成品，能够初步独立解决问题。整个游戏中，孩子们都能积极参与游戏的评价活动，并对游戏进行较具体、准确的评价。

张颖秋：我们开展的户外游戏是“小菜农”，结合主题“人们的工作”，知道菜农的主要任务，浇菜、除草、施肥等，遵守规则，不擅离岗位。用竹竿为爬藤农作物搭建架子，知道三脚架的搭建方法。

黄晨：我们班级开展的体锻主题是“小小特种兵”，结合了主题“人们的工作”。自主摆放器械，与同伴友好合作，按照不同的挑战难度，进行调整和搭建。发展幼儿一定的平衡能力，动作协调灵敏。大部分幼儿都能身体灵活地绕障碍跑，能在有一定间隔的物体上比较平稳地行走。能手脚平稳地安全地爬攀登架和绳子等。在运动的过程中有比较强的自我保护和安全的意识，知道一些避免危险和意外的方法，能主动遵守运动的规则。

活

动

反

思

在课程游戏化背景下，我们通过观摩了系列阅读主题活动，教师们深入挖掘课程价值，从而促进幼儿在不同主题中的深度学习。幼儿在游戏中与同伴主动交往、共同合作，在环境的支持下学习互动，不断丰富知识经验。他们是有能力的学习者，他们是游戏的主导者，让游戏成就幼儿快乐而有意义的童年。我们教师也在此次组织与观摩活动中收获了不少经验，当然也有不足之处，针对在组织游戏活动中出现的问题，组内教师也给出了自己的建议。相信通过这次活动，我们在日后组织室内外区域游戏时能够取长补短，给予幼儿最好的体验。